Koncepcja pracy - Przedszkole nr 81 w Lublinie

Wiodącym kierunkiem rozwoju przedszkola są działania zmierzające do realizowania innowacji pedagogicznej Planu Daltońskiego.

Aranżacja przestrzeni edukacyjnej

Sale w obydwu oddziałach wyposażone są w wizualizacje charakterystyczne dla edukacji daltońskiej . Dzieci znają i rozumieją zasady związane z planem daltońskim panujące w placówce, korzystają z przygotowanych w przestrzeni przedszkolnej wizualizacji, rozumieją je i potrafią wyjaśnić. Samodzielnie rejestrują i administrują własnymi zdaniami. Rada pedagogiczna systematycznie podnosi swoje kompetencje daltońskie poprzez wewnętrzne doskonalenie- zajęcia koleżeńskie, obserwacje dyrektora. Każda z nauczycielek prowadzi portfolio z realizacji działań w ramach edukacji daltońskiej i wymienia się doświadczeniami z innymi. W przedszkolnej szatni na stałe zagościły tablice wizualizujące cele i zaplanowane na dany dzień aktywności, co sprzyja ujednolicaniu oddziaływań pomiędzy rodzicami i przedszkolem oraz sugeruje np. o czym można porozmawiać z dzieckiem w drodze z przedszkola do domu.

Organizacja zajęć

Nauczycielki systematycznie realizują zajęcia z dziećmi z wykorzystywaniem rozwiązań edukacji daltońskiej (praca samodzielna z zadaniami, praca z instrukcją w grupie dzieci starszych, praca z zegarem, praca w grupie , praca w parach). Dzieci mają możliwość działania w różnych aktywnościach. Rozumieją znaczenie tablic, korzystają z zegara, pracują z instrukcjami czynnościowymi, dzieci starsze samodzielnie organizują sobie przestrzeń do pracy i materiały. Dzieci są wdrażane do respektowania narzędzi daltońskich, korzystania z instrukcji, przestrzegania ustalonych zasad. Dzieci rozumieją i mają świadomość rozwiązań wykorzystywanych w planie daltońskim, uczą się dokonywać autorefleksji własnych działań. Ze względu na różnice w poziomie rozwoju dzieci nauczycielki stopniują trudności i różnicują zadania. Inne nowatorskie rozwiązania metodyczne i programowe służące wszechstronnemu rozwojowi dziecka, które realizowane są w przedszkolu to:

• Działania, w ramach przynależności placówki do Miejskiej Sieci Szkół i Przedszkoli Promujących Zdrowie, z zakresu bezpieczeństwa, ekologii i zdrowia.
• Przyjaciele Zippiego –międzynarodowy program promocji zdrowia psychicznego , mający na celu kształcenie i rozwijanie umiejętności psychospołecznych u dzieci starszych.
• Fitness terapeutyczny dla dzieci – metoda aktywności ruchowej realizowana w ramach projektu dyscyplina bez nakazów.
• Wiem, czuję, rozumiem – program wychowania do wartości, mający na celu wyposażenie dziecka w młodszym wieku przedszkolnym w wiedzę i umiejętności umożliwiające pełne przystosowanie się do otaczającego świata i jego reguł.
• Wykorzystywanie w pracy z dziećmi metod twórczych, ekspresyjnych i praktycznego działania takich jak: Labana, K. Orfa, A.M. Kniessów, E. Gruszczyk - Kolczyńskiej metoda projektu, metoda kolorowych dźwięków, metoda porannego kręgu , zabawa heurystyczna, pedagogika zabawy.
• Kodowanie na dywanie i zabawy z pszczółką „Bee Bot” jako wstęp do nauki programowania.
• Wiatrak matematyczny – nowa aktywizująca dzieci pomoc dydaktyczna i metoda w realizacji edukacji matematycznej.
• Warsztaty kulinarne dla dzieci – z udziałem zapraszanych gości: kucharz, dietetyk, rodzice mające na celu wzbogacanie wiedzy na temat różnych produktów, pochodzenia , wartości odżywczych, zawartości witamin, nabywanie umiejętności praktycznego działania, posługiwania się przyborami kuchennymi, odmierzania i odważania składników.
• Sukcesy dzieci w licznych konkursach, przeglądach, festiwalach rozwijających talenty i zainteresowania oraz promujących wychowanie przedszkolne.
• Organizacja plastyczno- konstrukcyjnych przeglądów przedszkolnych i międzyprzedszkolnych : „ Jesienne mandale” , „ Pamiętajmy o ogrodach”, „Zimowy pejzaż”, „Ogrodowe dzwonki” ,„Bajka farbą malowana” , „ Najpiękniejsze zakątki Lublina” oraz turnieju kulinarnego.

Przedszkole bierze udział w wielu projektach i programach zewnętrznych realizowanych na rzecz dzieci i rodziców:

• Cykliczne zajęcia sportowe prowadzone przez trenerów z Uczniowskiego Klubu Sportowego WIDOK , w ramach realizacji projektu „Aktywizacja sportowa dzieci” mające na celu szerzenie idei zdrowego stylu życia.
• „Poznaj polskie pieniądze „ Udział w projekcie zorganizowanym prze Narodowy Bank Polski Oddział Okręgowy w Lublinie. Zajęcia dla dzieci, których Celem jest przybliżenie dzieciom zagadnień związanych z rozwojem świadomości ekonomicznej.
• „Kubusiowi przyjaciele natury” – coroczne edycje programu edukacyjnego z zakresu edukacji ekologicznej i prozdrowotnej. Popularyzacja ochrony przyrody, zasad ekologii, aktywnego spędzania czasu.
• „Dzieci uczą rodziców”- ogólnopolska akcja edukacyjna Centrum Rozwoju Lokalnego dotycząca tematyki bezpieczeństwa, ekologii, kultury i historii.
• „Drogowe ABC” – program edukacyjny PCK mający na celu budowanie wśród dzieci prawidłowych postaw i wzorców zachowań związanych z bezpieczeństwem na drodze.
• Wiewiórka Julka – projekt fundacji Wiewiórki Julki propagującej dbanie o zdrowe zęby.
• Ogólnopolski Program Edukacji Zdrowotnej dla Przedszkolaków „ Akademia Aquafresh” mający na celu profilaktykę i higienę jamy ustnej.
• Program prewencyjny dla przedszkoli pt. „ Bezpieczny przedszkolak”
• Mamo, tato wole wodę – program kształtujący prawidłowe nawyki.
• Czyściochowe przedszkole – projekt nauki o higienie.
• Ekokulturalne przedszkole – projekty ekologiczne.
• Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa – program rozwoju czytelnictwa

Cele pracy pedagogicznej

Edukacja daltońska

Priorytet nadal stanowi doskonalenie wspólnie z nauczycielami i rodzicami koncepcji pedagogicznej Planu Daltońskiego, ściśle związanego z założeniami teorii Gardnera, która daje dziecku szansę na wszechstronny rozwój (poznawczy, fizyczny, kulturowy, duchowy, społeczny ) wspiera spontaniczną i twórczą aktywność, pomaga w rozwijaniu indywidualnych cech osobowości, zdobywaniu wiedzy i umiejętności w zgodzie z preferowanym stylem i własnym tempem uczenia się.
Wdrożenie koncepcji planu daltońskiego to ciągły proces, który daje dzieciom możliwość stymulowania rozwoju odpowiedzialności, samodzielności i współpracy oraz pogłębionej refleksji, a w szczególności:

• umożliwia dostosowanie tempa nauki do rzeczywistych możliwości dziecka, co jest ważne z uwagi na występujące w naszym przedszkolu grupy mieszane wiekowo,
• rozwija inicjatywę i samodzielność zarówno w działaniu, jak i w myśleniu, uczy polegania na sobie,
• wdraża do harmonijnej edukacji między nauczycielem a dzieckiem,
• inspiruje do poszukiwań najlepszych i najprostszych metod pracy,
• wyucza poczucia odpowiedzialności za wykonanie podjętego zadania,
• wdraża do samodzielnego uczenia się dziecka w przedszkolu,
• uczy wspólnego wykonywania zadań przygotowując do współpracy,
• uczy refleksji

Dzięki koncepcji daltońskiej przedszkole jest placówką nowoczesną, otwartą na zmiany, z jednoczesnym wykorzystaniem dorobku i tradycji minionych lat, które należą do dobrej praktyki przedszkola.

Jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami to może ono zrobić więcej, niż od niego oczekujemy, a wszystko co dziecko potrafi – nauczycielowi zrobić nie wolno.

Helena Parkhurst,

Rola i zadania nauczyciela sprowadzają się do:

• tworzenia ciekawych inspirujących sytuacji edukacyjnych
• pośredniczenia między dzieckiem, a otoczeniem
• zachęcania, motywowania i wspierania dziecka w samodzielnym działaniu i myśleniu
• udzielania mu pomocy, gdy będzie jej oczekiwało lub potrzebowało
• zapewnienia czasu do namysłu, tak by podejmowało działania wówczas, gdy będzie do tego gotowe i miało właściwą motywację
• tworzenia warunków do podejmowania zadań w zespole

Zadania do realizacji w ramach założonej koncepcji to :

• udział w szkoleniach programowych dla nauczycieli prowadzonych przez edukatorów i konsultantów Polskiego Towarzystwa Dalton,
• udział dyrektora i nauczycieli w krajowych i międzynarodowych konferencjach Dalton,
• wspólne doskonalenie rady pedagogicznej w sieci krajowej szkół i przedszkoli daltońskich,
• wymiana doświadczeń z członkowskim placówkami daltońskimi zrzeszonymi w Polskim Towarzystwie Dalton,
• wzbogacenie zasobów biblioteki pedagogicznej przedszkola,
• systematyczne realizowanie zasad pedagogiki daltońskiej w codziennej pracy,
• wzbogacanie przestrzeni edukacyjno – wychowawczej w pomoce do wizualizacji, instrukcje czynnościowe, kąciki do samodzielnej i zespołowej pracy
• przeprowadzenie szerokiej akcji informacyjno – edukacyjnej na temat koncepcji dla wszystkich rodziców w celu włączenia do współpracy,
• pełne, świadome zaangażowanie pracowników niepedagogicznych w realizację zasad daltońskich
• przygotowanie do kolejnego audytu i prolongaty certyfikatu placówki daltońskiej.

Edukacja zdrowotna i bezpieczeństwo dzieci

Bezpieczeństwo dzieci przebywających w przedszkolu jest bardzo ważne, ponieważ bezpieczne dziecko to dziecko szczęśliwe, wesołe i ufne. Podstawowym zadaniem i najważniejszym obowiązkiem nauczyciela jest zapewnienie zdrowia i bezpieczeństwa dzieciom podczas pobytu w przedszkolu. Ogromnie ważne jest też, aby przedszkole wyposażyło dzieci w wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia, bezpiecznych zachowań, w nawyki unikania i zapobiegania zagrożeniom oraz umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

Działania profilaktyczne koncentrują się wokół realizacji programów, projektów, akcji, spotkań i warsztatów, również przy udziale służb mundurowych i ratunkowych. Jako placówka należąca do Miejskiej Sieci Przedszkoli Promujących Zdrowie, przedszkole umożliwi dzieciom:

• poznanie i zrozumienie zagrożeń na które mogą być narażone
• naukę odpowiedzialności za swoje czyny, przewidywanie skutków
• naukę radzenia sobie w różnych sytuacjach
• naukę podejmowania właściwych decyzji
• poznanie zasad zachowania się na drodze, znajomość podstawowych przepisów ruchu drogowego
• udzielania pomocy innym na miarę swoich możliwości
• poznania zasad zdrowego odżywiania się
• umiejętność radzenia sobie z emocjami
• zwiększenie świadomości dzieci i rodziców na temat roli aktywności ruchowej dla zdrowia i prawidłowego rozwoju
• kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie, również poprzez podejmowanie działań proekologicznych

Współpraca z rodzicami

Współpraca z rodzicami opiera się na przyjętych i sprawdzonych formach kontaktu z przedszkolem:

• zebrania Rady Rodziców, ogólne i grupowe; coroczne wybory do Rady Rodziców, kontakty indywidualne,
• formy pracy otwartej, warsztaty, imprezy i uroczystości, zajęcia otwarte,
• wspólne dla dzieci i rodziców przedszkolne zabawy plenerowe, wycieczki i festyny,
• włączanie rodziców w realizację projektów edukacyjnych takich jak : Dzień Talentu, udział w festiwalach i akcjach „Cała Polska czyta dzieciom”, Pasje Naszych Rodziców, Festyn rodzinny, Turniej Kulinarny, Teatr dla dzieci.
• organizowanie spotkań ze specjalistami ( psycholog, logopeda, pedagog specjalny),
• organizowanie „ dni otwartych” przedszkola dla naszych potencjalnych klientów – dzieci i ich rodziców,
• realizacja programu adaptacyjnego dla dzieci 3 – letnich,
• wyrażanie opinii o działalności przedszkola poprzez ankiety, skrzynkę pomysłów, komunikację elektroniczną oraz spotkania Rady Rodziców z Radą Pedagogiczną.

Współpraca ze środowiskiem

Organami z którymi dyrektor zobligowany jest do współpracy przepisami prawa jest organ prowadzący oraz organ nadzorujący pracę przedszkola.

Współpraca z organem prowadzącym oraz LCEAO będzie obejmowała:

• systematyczny kontakt przy przekazywaniu informacji oraz realizowaniu bieżących zadań,
• pomoc przy planowaniu i realizowaniu planu finansowego jednostki,
• pomoc przy planowaniu arkusza organizacyjnego ,zatwierdzanie;
• udział w organizowanych naradach, szkoleniach dla dyrektorów;
• włączanie się przedszkola w akcje, konkursy i działania inicjowane przez poszczególne wydziały Urzędu Miasta;
• przeprowadzanie procesu rekrutacji do przedszkola;

Współpraca z Kuratorium Oświaty będzie obejmowała:

• współpracę z wizytatorem wspierającym i nadzorującym przedszkole w różnych bieżących problemach,
• komunikację za pośrednictwem panelu kontaktowego GSOK,
• śledzenie strony Kuratorium Oświaty
• współpraca w zakresie awansu zawodowego nauczycieli,
• opiniowanie arkusza organizacji pracy przedszkola,
• udział dyrektora i nauczycieli w konferencjach i szkoleniach organizowanych przez KO,
• udział w programach rządowych,
• patronat honorowy w konkursach.

Współpraca z Radą Dzielnicy będzie obejmowała:

• udział w organizowanych akcjach, spotkaniach, festynach,
• wspieranie inicjatyw obywatelskich w dzielnicy,
• pozyskiwanie funduszy na ważne potrzeby przedszkola,
• współorganizację przedsięwzięć w środowisku lokalnym,

Współpraca z poradnią Psychologiczno – pedagogiczną będzie obejmowała:

• doskonalenie współpracy w zakresie wspierania nauczycieli i rodziców w zakresie udzielania pomocy dzieciom, które nie otrzymały opinii o wczesnym wspomaganiu , ale wymagają wsparcia ze uwagi na opóźniony lub nieharmonijny rozwój.

Współpraca z Organizacją Związkową:

• opiniowanie regulaminów funkcjonujących w placówce i wprowadzanych zmian
• opiniowanie arkusza organizacji pracy przedszkola
• opiniowanie na wniosek oceny pracy nauczycieli i dyrektora
• współdziałanie w rozwiązywanie bieżących spraw pracowniczych

Rozszerzenie współpracy ze stowarzyszeniami, fundacjami i organizacjami, które realizują projekty edukacyjne, ekologiczne, prozdrowotne.

Promocja przedszkola – dbałość o dobrą opinię

Dbałość o dobrą opinię to priorytetowe zadanie dla wszystkich pracowników przedszkola. Polega ono na tworzeniu takich warunków lokalowych, materialnych i personalnych oraz na takiej organizacji procesu wychowawczo – edukacyjnego, by jakość świadczonych usług stała na wysokim poziomie oraz odpowiadała oczekiwaniom i potrzebom: dzieci, rodziców, pracowników i środowiska.

Promocji przedszkola służą takie działania jak:

• modernizacja i systematyczna aktualizacja strony internetowej przedszkola
• organizowanie imprez dla dzieci i ich rodziców oraz mieszkańców: festyny, pikniki
• udział dzieci w: konkursach, turniejach, przeglądach, festiwalach
• udział przedszkola w organizowanych akcjach charytatywnych
• organizowanie międzyprzedszkolnych przeglądów i konkursów na terenie przedszkola
• stosowanie form pracy otwartej: uroczystości, imprezy, zajęcia, warsztaty
• udział dzieci w programach i projektach ogólnopolskich, lokalnych i środowiskowych
• kontynuowanie współpracy ze Szkołami Podstawowymi Nr 51 i Nr 28
• kontynuowanie współpracy z Biblioteką Publiczną im. H. Łopacińskiego
• kontynuowanie współpracy z Domem Pomocy Społecznej im. Św. Jana Pawła II
• kontynuowanie współpracy z Komisariatem Policji
• kontynuowanie współpracy z Dzielnicowym Domem Kultury
• zapraszanie studentów lubelskich uczelni do współpracy
• nawiązywanie kontaktów z okolicznymi zakładami, firmami i punktami usługowymi